Архивы: Образование

Надгробие

Надгробие

Студенты Физтеха установили в родном вузе надгробие с надписью «Академические свободы, 1946–2018».

Увольнение любимых преподавателей, выстраивание «жесткой вертикали», формализация процесса обучения, бездумное подравнивание российской классической высшей школы под западные образцы не оставляет надежд.

Студенты Физтеха считают, что высшая школа умирает. А на теле трупа хорошо живётся только опарышам.


Надгробие

©

Такой плакат нужно повесить в каждом университете


Такой плакат нужно повесить в каждом университете

К этому уже привыкли

Несколько минут назад стал свидетелем такого действа.

Радио Рекорд. Какое-то из их шоу. Дозваниваются двое и им предлагают угадать мелодию, которую озвучивает голосовой гугло-бот.

Бот с женским голосом читает текст

«Мы вышли из дома, когда во всех окнах

Погасли огни один за одним»

Ведущий предлагает озвучить название песни и исполнителя.

Первый «игрок» мнется, называет название композиции, а вот исполнителя — нет.

Второй называет композицию и исполнитель группа «Кино»…

все логично, Кино, (Виктор Цой можно было сказать)… но ведущий шоу говорит — НЕ ВЕРНО!

И тут меня бомбануло… неужели ведущий популярной радиосети назовет автора кавера…

И называет авторов песни — Здоб Ши Здуб, говорит про то как это песни всем на любой вечеринке позитивно и далее бла-бла-бла по тексту…

Такая вот некомпетентность …

Прости нас, Виктор Робертович, это поколение всё просрало наглухо… «Кукушку» у тебя «украла» Полина Гагарина, а «Видели Ночь» Здобы…

©

upd:

Скриншот

С такой школой у России нет будущего

Любимый учитель многих поколений ялтинцев Юрий Монастырев ушел из школы, в которой проработал 35 лет, полгода назад. Никого не обвинял, просто ушел, и все. На днях ялтинский журналист Сергей Сардыко обнародовал у себя в Facebook признание учителя. Монастырев рассказывает, почему он не выдержал школьных реформ. «Примечания» публикуют текст полностью.


С такой школой у России нет будущего

Юрий Монастырев всю жизнь проработал учителем географии в ялтинской средней школе №12. В 1998 году, когда бюджетникам по полгода не платили зарплат, он возглавил забастовочный комитет учителей, на переговоры с которым летал глава совмина. Прошлой осенью, за полтора года до пенсии, Монастырев ушел из школы из-за унизительно низких зарплат, бюрократического давления на учителей и общего абсурда. Ушел тихо, не делая фронды. Министр образования Крыма, узнав об этом, обещала позвонить ему, но так и не позвонила. Рассказ о причинах своего ухода сам Монастырев назвал «Размышлениями учителя у школьной доски».

«Начну с самого главного. Я проработал в школе учителем 35 лет, но никогда не сталкивался с тем, что ни по одному предмету нет единой государственной программы, т.е. отсутствуют требования к объёму знаний учащихся. Рабочую программу сам себе пишет учитель, но его этому не учили. Для этого есть методисты, но они программы не составляют, им некогда. Они проверяют, как их составили учителя. И, думаете, их интересует содержание программы? Отнюдь! Их интересует интервал между строчками, оформление обложки и прочая бумагомарательная дребедень.

Если я учитель русского языка и, например, не очень люблю Льва Толстого, то могу его творчество просто не вставлять в рабочую программу, а, значит, и не изучать! И никто этого не заметит, ведь главное – оформление. Отсутствие Госстандарта – маразм на государственном уровне, но почему-то всех это устраивает.

Теперь поговорим об учебниках. Я могу судить только об учебниках географии. Те учебники, по которым занимаются крымские школьники – это проявление полной некомпетентности в географии. Отсутствует поэтапная схема изучения вопроса по принципу: от простого к сложному. Абсолютно хаотичная подача материала. Такое ощущение, что авторы действуют по принципу: вали всё в кучу, а учащийся сам разберётся.

Каждый раз, когда я обращался к школьным учебникам по географии, я забывал всё, что знал.

Шестой параграф в учебнике для 9-ого класса должен называться на родном русском языке «Зоны вечной мерзлоты на территории РФ», а там написано — «Мерзлотная Россия»! Это в чьей больной голове родилось такое определение?! А в учебнике для 8-ого есть параграф «Экзотика России», в который входят три совершенно не сочетающихся регионов – Крым, Кавказ, Дальний Восток. Да на каждый из этих регионов необходимо не менее 4-х уроков, но авторы считают, что всё это можно освоить за один урок. А определение «человеческий капитал», вы вслушайтесь, как это звучит!

Единого учебника по каждому курсу нет, а самих учебников десятки и даже сотни. Это просто бизнес.

Напиши учебник, пройди комиссию, получи «добро», а, значит, и госзаказ, и – стриги чистую прибыль. Родитель от многого откажутся, но учебник ребёнку купят за любую цену. Что внутри учебника, никого из ответственных товарищей не интересует. Бизнес на интеллектуальном развитии страны – прибыль превыше всего!

Педагог – это теперь «обслуживающий персонал». У учителя всегда было два направления деятельности: обучающий и воспитывающий. Так вот, воспитания больше нет, школа только обучает.

От учителя требуют, чтобы он поменьше говорил, а больше слушал и корректировал ответ учащегося. Откуда ученик возьмет знания, никто не задумывается, мол, надо будет – найдёт, Интернет есть.

Задача у чиновничьего аппарата одна – завалить учителя чудовищной бумажной работой: программы, поурочные планы, отчёты, отчёты, отчёты… И – тем самым забить, унизить как человека до такой степени, чтобы отбить всякую охоту к сопротивлению, желанию думать…

Про оплату труда учителя говорить можно много и яростно. Зарплатой это назвать нельзя. Это 101 плевок в лицо учителю. Гнилая бюрократическая система оплаты позволяет администрации школы по своему усмотрению кого-то казнить, кого-то миловать.

У 70% рядовых учителей зарплата и стимулирующие – 12-14 тысяч рублей в месяц, у меньшинства (30% лизоблюды и административные любимчики) – 34-36 тыс руб. А в среднем, да, как утверждает статистика, 25 тыс руб.

Ну а приказ министра образования Крыма Гончаровой об обязательном ведении поурочных планов всеми учителями и сохранении их весь учебный год вообще за гранью добра и зла.

И самое главное – дети. Сколько они выдержали реформ, держались, а подкосил их Интернет. Скажу честно, сейчас подростки курят в 5-7 раз меньше, чем 10-15 лет назад. У них нет времени. Они на переменах уходят в киберпространство и играют, играют… А учебная нагрузка выросла в разы, сейчас в 5-ом классе 7 уроков – норма. Раньше СЭС никогда не согласовала бы такое расписание. С 8.30 до 15.00 – занятия, а потом – музыкальная и художественные школы, спортивная секция, танцевальный кружок, репетиторы…

Во дворах не слышно детей, никто не играет в войнушку, прятки, резиночку, классики. Объясните, почему в 5-ом классе ребёнок ходит к репетитору? Господи, что мы делаем? Мы забрали у детей детство, считая, что обучение важнее.

Итак, что мы имеем. У нас есть образование, превращённое в чудовищного монстра вроде Сатурна, пожирающего своих детей. Донельзя бюрократизированная система. А я помню 1985 год, когда всё гороно Ялты помещалось в двух кабинетах горисполкома. Сегодня гороно занимает целый этаж и сотрудники сидят на головах у друг друга, даже в библиотеке.

Странная зависимость: чем меньше становилось детей, тем больше увеличивался штат гороно. В чём смысл существования гороно? Убрали горздравотдел ,так никто и не заметил, что исчезли 30-40 бюрократов-паразитов.

Школы финансируются по количеству учащихся, на каждого ребёнка выделяектся определённая сумма из федерального бюджета. У меня предположение, что гороно сидит на зарплате учителей. И не просто сидит. Вот скажите мне, сколько школ Ялты выплатило своим учителям премию по итогам календарного года? А сотрудники гороно много лет регулярно такую премию получают.

В организме образования гороно занимает нишу аппендицита, который надо удалять, пока не начался перитонит.

Сейчас весь Интернет забит открытыми письмами преподавателей, криками отчаяния учителей от «дайте дожить» до «ненавижу». Власть не слышит или не хочет слышать. Зря. Нет образования – нет будущего у страны, несмотря на «человеческий капитал», запасы газа, ракеты «Тополь» и победы в Сирии.

Голодные и нищие учителя, которых уже сегодня катастрофически не хватает — это приговор. Никогда не думал, что доживу до такой ситуации. Горько…»

http://primechaniya.ru/home/news/maj-2018/s-takoj-shkoloj-u-…

©

Сообщившего об утечках заданий ЕГЭ учителя математики привлекут к суду

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор) готовит иск в отношении учителя математики Дмитрия Гущина, который рассказал об утечке заданий ЕГЭ, сообщает ТАСС.

По данным агентства, глава Рособрнадзора Сергей Кравцов пояснил, что заявления об утечках могут оказаться провокацией, и рассказал, что ведомство готовит иск, чтобы «впредь никому не было так зазорно в момент проведения важнейшего мероприятия в жизни каждого школьника делать непроверенные заявления».

«Даже если это на самом деле произошло — зачем будоражить? Но этого не могло произойти, потому что наши технологии исключают эту возможность. Даже разработчики не знают финальные варианты заданий», — сказал глава Рособрнадзора.

31 мая учитель математики и основатель проекта «Решу ЕГЭ» Дмитрий Гущин, который был признан «Учителем года» в 2007 году, рассказал на своей странице во «ВКонтакте» об утечках в сеть заданий по математике и химии. «Вы, может, удивитесь, а может, и нет, но каждый год перед ЕГЭ по математике мне присылают задачи из будущего экзамена. Каждый раз они оказываются подлинными», — написал педагог и возмутился бездействием Рособрнадзора. На момент публикации новости запись получила свыше четверти миллионов просмотров.

https://lenta.ru/news/2018/06/06/sliv/

©

Связь между твоим образованием и областью, в которой ты работаешь…


Связь между твоим образованием и областью, в которой ты работаешь...

Взято из англоязычного Фб.
Боянометр молчал.

©

Грустно, потому что правда


Грустно, потому что правда

Увеличение числа сторонников плоской земли в обществе является лучшим доказательством провала нашей системы образования.

©

Неугодная правда дружбы народов

В России на уровне посольства Таджикистана в РФ, ректората Воронежского государственного агроуниверситета и Минобразования РФ разгорелся скандал вокруг профессора ВГАУ Алексея Шапошника. Накануне Нового года Шапошник написал в Facebook пост, в котором описал уровень студентов-таджиков, а затем в ходе развернувшейся дискуссии раскритиковал курс Минобразования на вытеснение русских студентов таджикскими, туркменскими и киргизскими. В результате у профессора, выдавшего вполне правомерные замечания, возникли проблемы.

В защиту Алексея Шапошника выступили его коллеги. В частности, руководитель Центра изучения русского консерватизма при Воронежском госуниверситете, доктор исторических наук Аркадий Минаков и известный консервативный публицист Ольга Туханина. «Знаю профессора Шапошника как умного, принципиального и порядочного человека уже много лет, — написал в Facebook Минаков. — Он требователен по отношению к своим студентам и был таким всегда. Ни над кем он не потешался, как пытаются представить ситуацию некоторые СМИ, а наверняка описывал ситуацию такой, какова она есть».

Перед Новым годом Алексей Шапошник опубликовал в Facebook небольшой статус, в котором описал уровень студентов из Таджикистана, которых присылают в его вуз учиться за счет российского бюджета, — пишет, в свою очередь, Ольга Туханина. — Насколько я знаю профессора — а виртуально я его знаю Бог знает сколько, — ни единым словом он не соврал. Описал проблему как она есть. В результате — скандал на уровне посольства Таджикистана, ректората воронежского вуза и Минобразования. Свою страницу профессор в итоге был вынужден деактивировать, выйти на нее теперь нельзя.

Налицо — далеко не первый случай, когда у преподавателей, ученых, деятелей культуры из так называемого патриотического лагеря возникали проблемы из-за их записей в социальных сетях. Дело доходило и до увольнений. Шьют обычно одно и то же. Недостаточную толерантность, ксенофобию, нацизм. Пока по ТВ ведущие общественно-политических программ высмеивают провал европейской мультикультурности, издеваются над идиотизмом политкорректности, положительной дискриминации, все то же самое и в тех же пропорциях цветет и пахнет в нашем собственном образовании. Говорить о проблемах, если они касаются больных тем, категорически нельзя.


Неугодная правда дружбы народов

Собственно, нашумевший пост

Смотреть далее

Минобрнауки жжет


Минобрнауки жжет

Россияне хотят, чтобы их детям преподавали ПДД и основы военной подготовки, а не религии


Россияне хотят, чтобы их детям преподавали ПДД и основы военной подготовки, а не религии

Большинство россиян считает, что нужно сделать обязательным преподавание в школе правил дорожного движения (ПДД) и основ военной подготовки, а вот предмет «Основы религии и светской этики» предпочли бы оставить на выбор родителей и школьников, показал опрос Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ).

За обязательное преподавание ПДД выступили 73% респондентов, основ военной подготовки — почти две трети (63%). 44% опрошенных полагают, что в обязательном порядке школьников надо обучать и финансовой грамотности. При этом россияне справедливо считают, что правилам дорожного движения надо обучать школьников младших классов, а основам военной подготовки — старшеклассников.

Между тем включенные в школьный курс «Основы религиозных культур и светской этики» не кажутся опрошенным социологами столь актуальными: две трети считают, что входящие в него разделы должны быть дополнительными (на выбор родителей и школьников). 33% респондентов отнесли к обязательным предметам национальный язык (в каждой нацреспублике), который, по их мнению, стоит преподавать преимущественно в начальной и средней школе.

https://www.newsru.com/russia/27nov2017/pdd.html

Смотреть далее

Как я сегодня сходил в училище

Всем привет. А я сегодня присутствовал на мероприятии для школьников старших классов и пту-шников на тему «…бла-бла-бла научно-практическая конференция чего-то там…». Я офигел от слова «совсем». ПТУ-шник 1 курса показывает мне визуальные эффекты в собственном клипе, школьница 10 класса демонстрирует!!! свои!!! 3d модели альпийского креста (с чертежами и моделями на изготовление), молниеобразных передач, эллипсоидных шестерней и т.д. и т.п., выполненных методом прототипирования. Парень из 9-го класса рассказывает о своих проблемах с доработкой сайта и андроид-приложения по решению нелинейных уравнений и т.д. Восьмиклассник управляет роботом из лего, который он сам сделал, который сам совершает параллельную парковку задом и маневрирование. И это только одна секция из десяти, где я был. Дело происходит в глубокой провинции, за где-то 200 км от областного центра обычной области в РФ. 120 человек участников, 120 маленьких удивлений.

©

И тут я удивился!

Есть у меня один знакомый инженер. Попросили его дать рецензию на дипломные работы студентов, а он про педагогику знает только, что у него жена педагог. Согласился, хотя раньше с таким сталкиваться не приходилось, радуется новым для себя открытиям.

Вот его рассказ временами прерываемый смехом:

— Заходит студент. Молодой парень принес работу, волнуется. Я решил задать ему пару простых вопросов, чтобы он почувствовал себя уверенней. Спрашиваю:

-Как называется твоя работа?

Молчит! Меня это не удивляет, перенервничал парнишка. Достаю из его работы схему усилителя и говорю:

— Что здесь изображено?

Молчит! Понятно – растерялся. Интересуюсь, на всякий случай:

— Тебе кто-то делал работу?

— Сам делал! – отвечает студент.

-Тогда, как она называется?

Молчит! Меня это совершенно не удивляет, я же ему своими вопросами почву из-под ног выбил. Хочется засмеяться, но нельзя, человека обижу, подсказываю:

— Посмотри, что у тебя на титульном листе написано.

— Усилитель переменного тока!

— Молодец! Значит на твоем чертеже схема чего?

Молчит! Помогаю, как могу:

— Усилитель….переменного…

-Тока!

— Теперь вижу, что знаешь, а для чего он предназначен?

Халява кончилась, начались «реально трудные вопросы». В ответ – молчание.

— Ладно, будущий инженер, иди! Все с тобой понятно!

Студент уходит, я кладу его работу к остальным и вдруг замечаю надпись, сделанную его научным руководителем: «Рекомендуемая оценка 9».

Девять из десяти? Вот тут у меня реально глаза на лоб полезли от удивления!!!

©

Россияне хотят для школьников больше уроков физкультуры и полового воспитания, нежели религии, показал соцопрос


Россияне хотят для школьников больше уроков физкультуры и полового воспитания, нежели религии, показал соцопрос
За увеличение количества уроков по религии в школах высказались всего 7% россиян, показал опрос, проведенный «Левада-Центром».

При этом 8% респондентов предлагают больше внимания уделять внимание половому воспитанию школьников, 10% — общественным наукам (социологии, экономике, политологии), 13% — физкультуре.Существенно больше респондентов хотели бы, чтобы в школах усилили преподавание истории (52%), русского языка (44%), математики (38%).

Треть опрошенных предпочли бы акцент на национальных языках и литературе (в республиках и автономных округах, 33%). Каждый пятый хотел бы для своего ребенка побольше часов иностранных языков (23%), компьютерной грамотности и информатики (22%), физики, химии, биологии (20%).Три четверти россиян положительно относятся к планам создания единых школьных учебников по истории и литературе (по 76%), а каждый десятый не поддерживает эту идею.

Смотреть далее

Запущена кампания по запиныванию учителей

Екатеринбургский преподаватель ответил на хамство Владимира Соловьева

Преподаватель из лицея №180 Александр Моисеев на своей странице в Facebook ответил на заявления телеведущего, который прокомментировал слова премьер-министра Дмитрия Медведева о том, что преподавателям и учителям стоило бы поменять профессию и уйти в бизнес, если они хотят зарабатывать достойные деньги, а профессия учителя — это призвание.

В эфире «Вести FM» Соловьев поддержал главу правительства и заявил, что если человек соглашается идти работать за 15 тыс. рублей — то он сам в этом виноват. А учителя не имеют права получать больше, чем полицейские, потому что они не ложатся под пули, или больше, чем банкиры, и уже тем более «с какой пьяной радости» они должны получать больше него самого (к тому же, как отметил сам Соловьев, он не получает, а зарабатывает).

Более того, ведущий обвинил учителей в том, что они не отвечают за качество образования, они плохо воспитывают детей — и это из-за них они вырастают плохими людьми, а на селе вообще всё плохо. Это сами учителя виноваты в том, что ученики после школы их ненавидят.

По его словам, в педагогические вузы идет только «сброд», который больше никуда не может поступить, а следовательно, и выпускники таких университетов — не самые лучшие.


Скриншот

Смотреть далее

Сколько стоит образование в разных университетах мира

Высшее образование, полученное за рубежом, во все времена признавалось эталоном и было мечтой миллионов студентов по всему миру.

* Средняя стоимость на обучение в год по системе бакалавриата
США


Сколько стоит образование в разных университетах мира

Смотреть далее

Про великий и могучий ЕГЭ

Из беседы с преподавателем университета: «100 баллов за ЕГЭ – это «через чюр».

— Первокурсники журфака написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?


Скриншот

— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3-4 человека. Но результаты приема 2009 года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24-25 ошибок. Практически в каждом слове по 3-4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.

Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать… Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.

Смотреть далее

О бесплатном образовании

Вот так мы сходили с мужем на родительское собрание на днях.
Дочка переходит во второй класс.
Я не впечатлительная и привыкла с садика, что постоянно нужны деньги на какие-то расходники, типа туалетной бумаги, салфеток, полотенчиков, карандашиков и всякого такого.
В расчет подарки детям на праздники не беру, это по умолчанию на родителях, плюс какой-нибудь косметический ремонт по мере родительских возможностей.

Но здесь, как-то стало не по себе. Собрание не первое за все время учебного года и все они приходят примерно в одном и том же ключе.

На собрании мы не обсуждали ни достижений, ни каких-то побед детей.
Мы не говорили ни о каких-то планах на будущее, не обсуждали поведение и оценки.
Не говорили об учителях и возможностях детей и о перспективах.
Нам ни слова не сказали о детях!

Вспомните, когда наши мамы или папы шли на собрание, мы ведь боялись и знали, что про каждого из нас будет разговор. А если еще и косяки какие-нибудь водились, то все труба, получишь леща от папки или (что по-моему, страшней) выговор от мамки.

Смотреть далее

Детёныш рыбы

Моя девушка работает в школе, математиком. Как то её отправили на олимпиаду по биологии следить за мелкими, не помню какой класс, но какой-то из начальных или где то рядом. Внимание вопрос: Как называется детёныш рыбы? Вот и я подумал что малёк, и большинство детей подумало что малёк, и девушка моя подумала что малёк, а хрен там плавал. Правильный ответ МАЛЕНЬКАЯ РЫБКА! Маленькая е*ать её в сраку рыбка. Это 3,14здец господа, а ведь где-то ходит МАЛЕНЬКАЯ коровка, МАЛЕНЬКИЙ человечек, МАЛЕНЬКАЯ собачка.

©

Результаты образования заточенного для сдачи ЕГЭ

Большая часть юных пользователей социальных сетей читают только чужие статусы, причем с трудом и только по слогам, а на книги им наплевать. Поэтому и появляются на просторах интернета новые слова и сочетания. «Снок шибательна», «глотка шорсный», «атыиска» — это лишь некоторые из них.


Результаты образования заточенного на сдачу ЕГЭ

Смотреть далее

Дибилизация школ в России

Если наши учителя в школах, техникумах и ВУЗах сеют сегодня в детские души что-то доброе, светлое, вечное, то это происходит, судя по всему, не благодаря  деятельности министра российского образования Дмитрия Ливанова, а вопреки ему. Потому что у учителей есть совесть и чувство ответственности за будущее страны, а у министра Д. Ливанова, похоже, нет ни того, ни другого.

Особенно это стало понятно после его скандального интервью.

Чудовищную ситуацию в системе российского образования проясняет статья Натальи Морсовой:

ДЕБИЛИЗАЦИЯ ШКОЛ РОССИИ

Отправляя ребёнка в первый класс, родители убеждены, что где-где, а в школе плохому не научат. Всем известно, что школа — кладезь знаний и чистилище души, а образование — ключ к будущему. Главный обучающий инструмент — учебник — книга, которая содержит самые правильные, систематически изложенные научные и жизненные знания. Но, оказывается, мы заблуждаемся. Почему-то перманентно продолжающаяся образовательная реформа в России захлопывает дверь перед будущим школьников, а школа превращается в конвейер по производству невежества. Современные учебники убивают в человеке человеческое. От некоторых примеров из учебников встают дыбом волосы не только родителей и учителей, но теперь и ваши, дорогой читатель!

Смотреть далее

Modern Educayshun

Учитель

Современные реалии диктуют свои условия. Вот и ОГЭ и ЕГЭ уже – норма жизни и дети считают, что Данте это футболист Баварии, который оказывается еще и пишет книжки, а Есенин — это прикольный чел., который в ВК и ФБ печатает статусы на стене в виде прикольных стишков. Остановка деградация пройдена, дальше обрыв, поезд знаний несется туда на всех порах.

— Коллеги, познакомьтесь! – входит в учительскую директор школы – Это наш новый преподаватель алгебры и геометрии Вероника Петровна Симагина

На пороге стоит очень милая девушка, в руках у нее портфель с ноутбуком и планшет. Современный учитель, нано технологичный во всех смыслах.

— Вероника Петровна закончила МПГУ с красным дипломом, будет преподавать в старших классах, точнее и будет классным руководителем 8-го «А». Она современный учитель, который применяет в своих занятиях…- престарелая директор заминается
— Инновационный подход…- добавляет девушка
— Да…Извините, совсем стара стала – вздыхает директор – Она даже выступала с докладом на молодежном форуме…
— На Селигере перед Медведевым – добавляет девушка
— Да, извините — вздыхает директор, которая совсем уже не в тренде – Ну, вы знакомьтесь, а я пойду.

Девушка проходит в учительскую. Педагогический состав школы, мягко говоря, престарелый. Молодежь не очень стремиться преподавать, поэтому на нового учителя, старожилы смотрят с опаской.

Смотреть далее

Пять школьных истин, которые давно пора перестать преподавать


Школьные учебники не успевают за накоплением человеческих знаний о мире
Давайте начнём с вопросов, это важно.

Сколько у человека чувств?

Что из перечисленного взаимодействует с магнитом: помидор, человек, скрепки?

Какие основные цвета вы знаете?

Какая часть языка отвечает за горький вкус?

Какие состояния материи вы знаете?

Вот как обычно отвечают:

Смотреть далее

Современное школьное образование

Взял тут.

Анон, я смотрю на современное школьное образование и *уею. Просто *уею. По пунктам:

1) Русский язык: 11 лет детей е*ут изощренными правилами, какими-то звуко-буквенными анализами рандомных слов, заставлют писать диктанты со словами типа «грампластинка», «златокованый» и т.д. В этих диктантах ни один персонаж не одет во что-то нормальное. Все они одеты в чёботы, шаровары, бурку и скуфью и т.д. А на выходе мы имеем: каждый первый одновремЕнно бАлует и звОнит; каждый первый не умеет склонять числительные (даже на радио, тв) — т.е. не умеет пользоваться падежами; путает рода слов — «мое день рожденье.» на*уй так жить? зачем 11 лет е*ать мозги спорными запятыми и доветочием-тире, если на выходе люди не склоняют слов и путают ударения?

2) Литература: без комментариев. Кто склонен думать, того Толстой ничему не научит, кому по*уй — никакой Толстой не заставит. Но все обязаны любить Толстого, да так, чтобы на 4 страницы набралось, иначе не комильфо. И конечно же русская литература намного важнее всей прочей мировой. Да и даже из своей мы с поразительным упорством исключим Щедрина, Герцена, Чернышевского, которые могли бы вызвать у школьников какие-то мысли, способствовать обсуждению; но мы намертво будем стоять за то, чтобы оставить 4 тома описаний психологических переживаний давно исчезнувшего социального класса в давно ушедшее время в более не существующей стране.

Смотреть далее

МИММЕЛЬШТОЙ И ЦЫЦКАРИДЖА

Линк прислал SergeuS, за что ему спасибо. Текст Наташи Романовой.

Я работаю с подростками на краткосрочных десятидневных курсах. Мои ученики — это учащиеся старших классов питерских школ (иногда попадаются школьники из других городов — из Москвы, например — их специально привозят к нам на занятия). Социальный срез — средний класс, дети законопослушных граждан, твердо стоящих на ногах (обучение — 10 занятий — у нас стоит как средняя зарплата по Питеру). В конце каждого курса, на 10-м занятии, мы проводим письменный опрос учащихся, где они отвечают на самые элементарные вопросы: как звали последнего русского царя, назови столицу Беларуси или Эстонии, кто написал «Песнь о вещем Олеге»,с кем была ВО война и когда, назови три музыкальные группы и т.д. При этом учащимся говорится, что это небольшой тест на кругозор (в смысле на интеллект, -приходится уточнять, так как далеко не все знают, что такое «кругозор»). Да что там — какой-то «кругозор» -подавляющее большинство старшеклассников обнаруживают обескураживающую непросвещенность не только в реалиях окружающего мира, но не понимают смысла самых, казалось бы, обычных и простых слов.. В старшей группе из 15 человек ( возраст 14 — 16 лет) только двое знали значение слова «иждивенец», остальные отвечали на вопрос, кто это такой, так:» воин»,» непослушный»,» тот, кто живет один», «человек, который иждевал»,» кто не подчиняется законам», «кто сбежал из тюрьмы», «кто нанялся к бандитам», «кто рано встает», «брет — именно так — брет сумашчечего» или просто «не знаю» — ставить прочерки вместо ответов им было запрещено. Я уже писала, что почти никто из школьников не понимают слова «навзничь» (на просьбу придумать словосочетание с этим словом пишут «дождь пошел навзничь», «пришел навзничь» и тд),практически никто не знает слов «кумачовый», «пунцовый»,» бирюзовый»,»толченый», а вчера выяснилось, что так же точно практически никто в старшей группе , прошу заметить, не знает, что означает слово «попадья».На прямой вопрос «кто или что это такое» в ответ было напряженное молчание — пришлось предложить варианты ответов.

Смотреть далее

Американское обучение — взгляд изнутри

Топик от очевидца, поучившегося и в России и в СШП.


Смотреть далее

О современных школьных учебниках

Линк прислал GStalker, за что ему спасибо

Современные российские учебники для школьников не перестают удивлять. Это как раз тот случай, когда дурости предела нет. В одном из последних учебников второклашки неожиданно узнали о том, как «проторчать» от мухоморов. Также дети узнали, что толщина атмосферы Земли, оказывается, составляет 1000 километров, а голубь летает быстрее самолета.

Уж так получилось, что, следуя с сыном программе «Начальная школа XXI века», пришлось столкнуться с серией учебников по дисциплине «Окружающий мир», авторства Н. Ф.Виноградовой и Г. С.Калиновой. (издательский центр «Вентана-граф», Москва).

Признаюсь, сначала масштабы бедствия не были оценены нами в полной мере. Конечно, некоторые моменты заставляли недоумевать и раньше: например школьникам второго класса сообщалось, что «если кто-то съест мухомор, его состояние будет похоже на состояние сильно пьяного человека, когда кружится голова, тошнит, и мерещатся всякие странные видения» (стр. 27, «Окружающий мир, 2-й класс»). Помнится, пришлось объяснить ребенку, которому захотелось поговорить о «видениях», что ничего хорошего в описанных симптомах нет.

Но по-настоящему поразил воображение учебник для третьего класса. Хотелось бы поделиться впечатлениями от прочтения 1-й книги этого курса.

Условно, представленный материал можно разделить на две неравные части, посвященные неживой и живой природе. Материал, относящийся к неживой природе, занимает существенно меньше места (примерно, первые 40 из 150 страниц) и содержит наибольшее количество неточностей и грубых ошибок.

Смотреть далее

Бесплатное образование

Патриарх Киря (вроде Кирилл, если не фамильёрничать) убежденно заявил — за образование должно платить общество! Нельзя к школе относиться как к источнику дохода!

Кто не в курсе — Киря один из тысяч патриархов со статусом «Московский и всея Руси». Кстати, попробуйте на карте, ради хохмы, найти это «всея Руси».

«Школа формирует образ и личность. Нельзя закрывать сельские школы только потому, что укрупнение школ приведет к экономической выгоде«, — добавил он. Последние слова вызвали в зале аплодисменты.

Вроде позиция хороша, кто спорит. Правда есть такой момент — реальная жизнь отличается от рассуждений прекраснодушных идиотов, которые не представляют о чем рассуждают. Достаточно провести соцопрос среди школьников на тему отношения к самой школе и получаемой информации. Да половине будет насрать на то, что там бубнят занудные учителя.

Потому что бесплатный сыр никому не нужен в данном случае. Кстати в университетах давно работает замечательная система — «тупой платит». Почему бы в школах так не сделать? Не сдал экзамены/контрольные в текущем семестре — пусть родители башляют за ленивого ученичка для обучения в следующем. Полученные деньги можно с пользой раздавать учителям для проведения доп занятий с этими самыми опездолами.

Яндекс.Метрика

Copyleft 2010 - 2018 © Obobrali.ru
Disclaimer
Все права на оригинальные тексты и картинки принадлежат их авторам
Все материалы на сайте рассчитаны на категорию адекватных людей 18+